a) effizient Inhalte vermittelt werden, dabei werden Inhalte aus dem Studium (Theorie) erneut aufgegriffen und auf Situationen der Praxis bezogen Seit 2014 arbeite ich bei Betzold in Ellwangen als Online-Redakteurin. Die Abschlussnote sollte . und Sie behaupten, dass ich dies komplett absprechen würde. Können Stellen mit studierten Lehrern nicht besetzt werden, kommen Quereinsteiger zum Zug. Die Zahlen zur Zulassung zum Lehramtsstudium steigen, weil die Ausbildungskapazitäten erhöht wurden und die Einstellungsperspektiven bestens sind. Dem ist nicht so. Das sollte, wie in den meisten anderen Berufen auch, reichen.“ Lehrermangel an Grundschulen in Baden-Württemberg. „fachlicher Austausch der SeminarleiterInnen untereinander, die sich gegenseitig unterstützen“ Das entspricht nur bedingt der Realität und stellt keinerlei Aussage und Garantie bezüglich der Ausbildungsqualität dar. Natürlich ist den Eltern bekannt, ob es sich um einen Referendar handelt. (siehe 3). Das Problem ist doch nicht die Teilnahme an den Seminaren, sondern die tägliche Herausforderung durch die in der Schule bzw. Hinsichtlich der Qualität oder der Absprachen, Standardisierung oder Überprüfbarkeit von Ausbildungsinhalten hat sich aus meiner Perspektive heraus in den letzten Jahren einiges getan, zumindest in meinem BL und meiner Region, was ggf. – nicht ausreichend, die Begleitung durch eine Mentorin im „Mentoring-Programm“ zielführend. Ausbildung setzt immer beim Vorwissen an, die Struktur des Systems ist davon unbenommen. Ich habe bereits Kritikpunkte offen gelegt, die diese Aussage fragwürdig erscheinen lässt. Das ist für viele ehere eine Illusion und wird bei vielen zum bösen Erwachen führen. Die zukünftigen Lehrer absolvieren an einer Schule einen Vorbereitungsdienst, besser bekannt als Referendariat. In Sachsen läuft noch das Einstellungsverfahren für grundständig ausgebildete Lehrer. Viel Zeit für einen Referendaren bleibt da nicht. (picture alliance/dpa/Wolfgang Kumm)Quereinsteiger an der Schule: Ohne Vorbereitung ins kalte WasserWegen des Lehrkräftemangels gibt es immer mehr Menschen, die aus anderen Berufen ins Klassenzimmer wechseln. zusammengestrichen werden können Wenn man Referendaren direkt 25 Stunden geben würde, würde der Unterricht nahezu so aussehen, wie der von vielen Lehrern, da man keine Zeit zur Planung hat: eine Kopiervorlage nehmen, austeilen, bearbeiten, besprechen und fertig. Zu 6: Warum Sie in Ihren Seminarsitzungen keinen Austausch mit Mitreferendaren herstellen konnten, ist mir nicht klar. Ich hoffe nicht, dass dann in Schulen gegenüber den Referendaren eine ähnliche Einstellung herrscht, wie gegnüber Assistenzärzten. Ich frage mich, welchen Zweck man verfolgt, wenn man selbst ins Gespräch bringt, die Ausbildung der Lehrkräfte von einer universitären Ausbildung in eine rein schulische zu verwandeln und die zweite Phase, den Praxisteil der Ausbildung, zu streichen. Von Maximilian Sachse . „Auch muss die Fortbildung und Vermittlung neuerer Inhalte oder unterschiedlicher möglicher Ansätze eine andere sein, je nachdem, ob ich es für mich selbst und meinen Unterricht nutzen will oder ob ich es jemandem, der neu im Beruf ist und noch eine Prüfung dazu ablegen wird, vermitteln möchte. Der derzeitige Ansatz für den Vorbereitungsdienst ist durch beamtenrechtliche Grundsätze geprägt – ohne Vorbereitungsdienst keine Verbeamtung. Die Veranstaltung, zu der es mehrere Männer und Frauen gezogen hat, heißt: «Lehrkrafthaltung stärken – ein überzeugender Auftritt». Jede Woche, über Jahre. Meine Mentorinnen haben mir für die Unterrichtsrealität sehr geholfen, die Seminarleiterinnen kaum. Oben führen Sie aus, dass alle die Bedingungen vor dem Studium kennen würden, für Gehalt UND für Arbeitsbedinungen, und dass dies NICHT der Grund für den Lehrkräftemangel sei. Wenn folgende Voraussetzungen erfüllt werden, können Quereinsteiger das erste Staatsexamen überspringen: Die mehrjährige Berufstätigkeit in einem spezifischen Fachbereich kann als zusätzliches Aufnahmekriterium dienen. Des Weiteren bin ich der Meinung, dass die Schulen auch bezüglich der Lehrpläne eine höhere Aunomie erhalten sollten Also hohe freiheitsgrade auf der einen Seite und verbindliche sowie einheitliche Leistungsüberprüfungen am Ende der jeweiligen Schullaufbahnen, die dann aber von dritter Seite abgenommen werden müssen. Da gilt wie so oft das Pareto-Prinzip… Lehrer machen im Schnitt soliden bis guten Unterricht, Referendare im Schnitt guten bis sehr guten Unterricht. Das ist einer meiner ersten und größten Kritikpunkte, die ich jetzt schon 3 (!) 3. Oder glauben es? Sie haben doch selbst gesagt, dass Sie von mir erwarten auf eine theoretische Schiene zu lenken. an die MentorInnentätigkeit geknüpfte Entlastungsstunden mehr bringen, aber eben auch sofort die Unterrichtsversorgung verringern. Betroffen sind hiervon besonders die Grundschulen, aber auch Oberstufenlehrer für Mathematik, Chemie und Physik sind kaum noch im benötigten Rahmen verfügbar. Phase für sinnvoll, würde mir aber eben mehr Zeit in der Schule für Ref und MentorIn wünschen. Person gebunden sein, die die Mehrarbeit übernimmt. Sie verstecken sich hinter einem kleinen Vorhang und schnellen nach oben, wenn sie in dem Theaterstück an der Reihe sind. Das Problem sei, dass sich zwar mehr Grundständige beworben haben, aber viele nur nach Dresden oder Leipzig gehen und nur am Gymnasium unterrichten wollen. Aber auch hier sollte gelten, dass man im Wohle der „Referendare“ handeln sollte. Richtig ist, dass diese Lehrkräfte ebenfalls später in unterschiedlichen Schulformen eingesetzt werden können. Corona verschärft den Lehrermangel nur noch mehr. Zunächst einmal muss ein akuter Lehrermangel bestehen. Nach Ihrer Logik führen höhere Gehälter zu mehr Lehrern. nicht länger Seminarleitungen mit den Dezernenten, von denen sie abhängig sind, die Prüfungen abnehmen. Das ist Fakt. Zu Ihrer Zählweise der Besuche: Warum ist der Anteil weiblicher Lehrkräfte, die Teilzeit arbeiten, größer als der der männlichen? Der Personenkreis, der weder Studium noch Referendariat absolviert hat, wird als Seiteneinsteiger bezeichnet. Es ist so nicht möglich, die Ausbildungsqualität zu beurteilen, solange Ihre Ausführungen zu dem nicht existenten Mentoringprogramm im Bildungsbereich zu Ausgestaltung, Prüfungsvorgaben sowie weiterer Bedingungen derart dürftig sind. “, „oder nach Pareto: Der Aufwand, auch dem letzten Schüler etwas beibringen zu wollen, ist viel zu hoch.“, Das ist nicht Pareto oder zumindest nicht so, wie man ihn anwenden sollte. Das gilt eben nicht. Hier lassen sich sicherlich weitere Inhalte benennen, die den Alltag der Lehrkräfte bestimmen und deshalb in die Ausbildung gehören. Zuvor wurden womöglich Beispiele und Vorgehensweisen dargelegt, im Anschluss exemplarisch in Gruppen die Planung für verschiedene Themen erarbeitet und danach im Plenum die Grenzen diskutiert. Eine Frau studierte Chemie und arbeitete in einem Büro. In jeder anderen Branche stellt man in den ersten 6 Monaten fest, ob der Arbeitnehmer den Anforderungen gewachsen ist. „In NRW sind es 10. Dazu kommen die Seiteneinsteiger. Das sollte, wie in den meisten anderen Berufen auch, reichen. Wochenstunden im Referendariat geschieht. Ich finde auch, dass Quereinsteiger durchaus guten Unterricht machen können. Sie glauben jetzt, was gefunden zu haben, wo Sie mich der ??? Dies bedeutet, dass auch Bewerberinnen und Bewerbern, die keine Erste . Wie viel Unterricht würde ausfallen? Corona verschärft den Lehrermangel nur noch mehr. Das könnte man sich auch mal merken.“ Wie oben bereits erwähnt: Sie neigen zur Unterstellung und fehlenden Lesekompetenz. Deshalb bediene ich mich bei Ihnen: Das Referendariat ist so anstrengenden, weil man wöchentlich an Seminaren teilnehmen muss, die bewertet werden, stetiger Druck durch die UBs herrschen und für diese schriftliche Ausarbeitungen liefern muss, die genau definieren wie z.B. Diesen Fehler machen Sie hier mehrfach. Nachweis über einen Masterabschluss in einem Mangelfach, Nachweis über ausreichende Kenntnisse in einem zweiten Fach, (beispielsweise Bachelorabschluss, Zwischenprüfung in einem bestimmten Fachbereich). c) womit man dabei von einer einzelnen Person abhängig wird, die zwar Dienstvorgesetzte ist und Aufgaben übertragen kann, einen aber nicht eingestellt hat. Vermutlich würde schon der wöchentliche Austausch innerhalb der Schule mit anderen „Referendaren“ ausreichen, welcher jetzt schon Teil der Ausbildung in NRW ist. In der freien Wirtschaft zählt am Ende die Erfahrung und Leistung und nicht der Abschluss. Kann ich verstehen. Sie sprechen von 5+1 Stunde, ich von genau einer. Wie gravierend ist der Lehrermangel tatsächlich? Erklären Sie mir doch, warum die jetzige Ausbildungssituation gut ist und so bleiben sollte. FElixa meint ja, dass Seminare komplett aufgehoben werden und die Ermäßigungen in den Schulen landen. 18 Monate klingen viel, aber selbst große Themen wie Reihenplanungen, Unterrichtsstörungen, o.ä. Nach dem Studium kommt das Referendariat und damit die Aufgabe, im Schulalltag als Geschichtslehrer zu bestehen. 3. Da ist es gut, in der Ausbildung nicht auf eine spezielle Schule und eine Schulformen reduziert zu werden. – Letztlich gehört dazu auch, das werden viele kritisch oder negativer sehen, dass Neuerungen in die Kollegien getragen werden. Die Kontrolle der an der Ausbildung beteiligten Personen ist zudem nicht auf die Möglichkeiten der Referendare und nicht auf formal-juristische Fehler beschränkt. Endlich wieder kollegialen Austausch und spannende Persönlichkeiten live erleben! Gute Einstellungschancen bestehen . „Hinsichtlich der Betreuung durch MentorInnen an Schulen gehen wir offenbar von verschiedenen Konzepten aus. Wenn nicht muss man sich auch Fragen, ob das Beamtentum an dieser Stelle noch gewollt ist von der Gesellschaft. Zudem lassen Sie eigene Ansätze vermissen. Die Gewerkschaft in Berlin fordert eine fairere Verteilung der Quereinsteiger. „… wäre ich sonst Seiteneinsteiger? Der Schlüssel dazu ist die Zeit. Getreu dem Motto: wir ignorieren so etwas einfach. Sie haben es auch wieder mehrfach geschafft von Prüfungsleistungen zu sprechen, obwohl ich mehrfach davon sprach, dass es lediglich eine Probezeit geben soll. Da haben Sie zunächst einmal Recht. Läuft dann aber so wie bei den Praktika, die die Lehramtsstudenten (m/w/d) an Schulen machen müssen. @dickebank Wenn man von den Inhalten, die in 18 Monaten im Ref vermittelt werden, so wenig hält, wie Sie, kann man das Referendariat gleich ganz sein lassen. „ ohne Vertretungslehrer und Referendare könnten wir den Unterricht nicht mehr garantieren und es käme zu regelmäßigen Unterrichtsausfällen.“ Ein Versuch, Personal umzuverteilen, fruchtet nicht. Auch muss die Fortbildung und Vermittlung neuerer Inhalte oder unterschiedlicher möglicher Ansätze eine andere sein, je nachdem, ob ich es für mich selbst und meinen Unterricht nutzen will oder ob ich es jemandem, der neu im Beruf ist und noch eine Prüfung dazu ablegen wird, vermitteln möchte. Zudem würde ich mal die These aufstellen, dass jedes aktive Vereinsmitglied nicht erst mit Ende 30 tätig wird, sondern meist sein Leben lang in einem Verein tätig ist. Diese sieht Sie dann wöchentlich und erhält zudem 1 Entlastungsstunde, um mit ihnen darüber zu reden bzw. Wenn es das nicht ist, müsste man ja allein an den von Ihnen genannten Punkten etwas ändern: Daneben haben Sie einen Seminartag inkl. Davon profitieren auch Schulen. Da würde ich mir wünschen, dass diese Entlastungen ins bestehende System gegeben würden und eine bessere Begleitung für die MentorInnen an den Schulen wie auch für die ReferendarInnen möglich wäre. Hinzu kommt dass durch betriebsbedingte Gründe – Abschlussklasse (Jhg. Genau das würde ich mir ja auch wünschen. Offenbar fehlte in Ihrem System das Pädagogische Seminar und die entsprechende Begleitung durch einen weiteren Seminarleiter. In der Probezeit steht doch auch niemand ständig hinter ihnen und schaut, ob Sie gute Arbeit leisten. Die Bildungsgewerkschaft GEW Berlin hält einige Punkte für kritisch. Aber für die Betreuung einer ReferendarIn keinerlei Entlastung zu erhalten, bedeutet dann eben auch, dass es Mehrarbeit ist. Zumindest in NRW und nichts anderes habe ich behauptet. 5 Besuche pro Fach in 18 Monaten ist absolut lächerlich. Nach dem Studium braucht man Alltagserfahrung und -beratung, Seminarleiter bieten das selten mit ihren schönen Lehrbuch-Theorien. Ich verwechsle also nichts sondern halte mich an Ihre Aussagen. Dies klappt in den meisten Fällen problemlos. Lehrkräfte können an EINER dieser Schulform ausgebildet werden, später an anderen unterrichten. Was den Lehrermangel angeht, so sei der Druck an Berliner Gymnasien noch nicht so groß, in den Grundschulen schon mehr und auch in Schulen mit Sonderpädagogik sowie an beruflichen Schulen gebe es erhöhten Bedarf, erläutert Herpell. Vor allem in Baden-Württemberg, Bayern und NRW mangelt es an Lehrkräften. Im Übrigen gehen Sie bisher von 2 Seminarleitungen aus, die sich mutmaßlich auf die beiden Fächer beschränken. Die Qualität an dieser Stelle ist also auch sehr schwankend. Die Schulverwaltung arbeitet mit Hochdruck daran, die derzeit offenen Stellen noch zu besetzen. Spricht man die Seminargruppe auf ihre Motivation an, warum sie in den Schuldienst wollten, sagen mehrere, dass sie beruflich «etwas Neues» wollten. Das Handbuch fokussiert drei Fragen: Welches Wissen wird für die Erstellung, Implementierung und Verstetigung dieser Modelle genutzt? Inwieweit sind die verwendeten Modelle empirisch gesichert? Funktionsstelle gewährleistet keinen Anspruch auf Höherbewertung! Kritisch sei das dann, wenn wie an Grundschulen weniger die fachliche als vielmehr die pädagogische Arbeit im Vordergrund stehe. … Ach, ist mir jetzt echt zu doof. Seiteneinstieg in den Vorbereitungsdienst Lehramt Grundschule sowie in den Vorbereitungsdienst Lehramt Sekundarstufe I. Als Maßnahme zur Gewinnung von Lehrkräften für die Grundschulen sowie für die Schularten der Sekundarstufe I wird ab dem Jahr 2021 der Seiteneinstieg in den Vorbereitungsdienst dieser Lehrämter für Absolventinnen und Absolventen mit einer Ersten Lehramtsprüfung für . Was hat denn die Familiengründung oder die Erfahrung in Vereinen mit der Arbeit als Lehrkraft zu tun? Die Form des Seiteneinstiegs wird generell selten umgesetzt und ist in der Praxis nur für befristete oder Vertretungsstellen gebräuchlich. Fazit: die GEW redet ein Problem schön. Die Nachteile liegen auf der Hand: 1. Das ist zu wenig. „Da gilt wie so oft das Pareto-Prinzip… “ Für die ist der Berufswechsel durchaus verlockend. Open FLuent Nova Egal ob Flugbegleiter, Fremdsprachenkorrespondentin oder Architekt, in der ganzen Bundesrepublik fehlen Lehrkräfte und nie war die Möglichkeit größer, als Lehrer in einem neuen Berufsfeld neu zu beginnen. Und das soll nun wofür ein Gegenargument meiner Aussagen sein? Jetzt kann man formal von „Ausbildung“ sprechen, aber bei E13 handelt es sich um kein Ausbildungsgehalt. Der Überblick. In Berlin sind ungefähr 40 Prozent der Neueinstellungen Quereinsteiger, in Brandenburg und Mecklenburg sind es 30. Dass die Arbeitsbedingungen Grund für den Lehrermangel sind, glaube ich auch nicht mehr so. Ich glaube, das nennt man „Filterblasen-Argumentation“, die sachlich konstruktive Auseinandersetzungen erschweren bis unmöglich machen. Die geteilte Ausbildung findet sich ebenso bei Apothekern, Ärzten und Rechtsanwälten. Das ist ähnlich dem Unterricht: Dass Sie selbst ein Thema für sich erschlossen haben ist nicht gleichbedeutend mit der Vorbereitung auf die Vermittlung desselben… es sei denn, Sie gehen davon aus, dass niemand seinen Unterricht wirklich vorbereitet. Wer ist damit gemeint? Die Folgen der Quereinsteiger Welle. Im Buch gefunden – Seite 3Raphaela Schätz untersucht in einer Feldstudie, inwieweit eine zweijährige additive Sprachförderung die mündliche Erzählfähigkeit in der Zweitsprache Deutsch fördert. Wenn man sich nicht ganz dumm anstellt, kann jeder „Depp“ das Referendariat bestehen. Sie brauchen mir die Ausbildungsmodalitäten nicht erklären. ist der heutigen Situation (Heterogenität, Inklusion, gesellschaftlicher Wandel etc.) Der Quereinstieg in das Lehramt in Baden-Württemberg kann für beide Seiten spannend sein: Interessenten finden im Lehrerberuf eine Alternative zu einer Tätigkeit in der freien Wirtschaft. Das entspricht nur bedingt der Realität, ist nicht belegt und stellt keinerlei Aussage hinsichtlich der tatsächlichen Ausbildungssituation an den Schulen und in den Seminaren dar.“. Auch Berufsschullehrer /-innen werden in Zukunft jedes Jahr gesucht. Wenn Sie auf meine kritischen Fragen eingehen wollen, die ich hier mehrfach getätigt habe, können Sie das gerne machen und ich reagiere dann auch sachlich darauf. Streng genommen sind 900 der 2700 neuen Berliner Lehrkräfte keine Lehrer im klassischen Sinn. entlastet werden sollten. An die Mär von den „schlechten Gehältern“ habe ich, wie Sie wissen, nie geglaubt. Die höheren Gehälter jetzt bekommen aber zunächst einmal die, die schon Lehrer sind bzw. „Vollblutlehrkraft? Haar in der Suppe? Man habe lediglich das Wissen und die Überzeugung der Personen befragt, nicht in den Unterricht hineingeschaut, sagte Richter. Sagenhafte 36.000 Lehrerstellen mussten zum Beginn des Schuljahres 2020/21 neu besetzt werden . Mit dem Dr.-Titel haben Sie natürlich Recht, aber dass Assistenzärzte nicht als richtige Ärzte angesehen werden, würde mich schon wundern. Ges/Gym: 25,5 – 6 = 19. Innerhalb Berlins sei die Verteilung der Quereinsteiger unterschiedlich, in manchen Bezirken gebe es eine Ballung, heißt es weiter. rechtfertigen, die zudem in allen Schulformen gleichwertig vergütet bzw. Wenn Sie also den Quereinstieg wählen absolvieren Sie ebenfalls diese Unterrichtsbesuche, Seminartage, etc. Ich finde gut, dass in NDS. Wenn Sie also ein Lehramtsstudium z.B. Nein würden Sie nicht. Lehrermangel: Quereinstieg und die Folgen Fast alle Bundesländer können aufgrund des akuten Lehrermangels. Da kann man festhalten, dass es womöglich eine verbesserte Verzahnung oder Absprache bräuchte, welche Inhalte ins Studium gehören und welche in den 2. Das Problem ist doch nicht die Teilnahme an den Seminaren, sondern die tägliche Herausforderung durch die in der Schule bzw. Lehrermangel: Immer weniger angehende Lehrer in Baden-Württemberg. Allein der Zeitrahmen von 18 Monaten ist eine Kopfgeburt, die die Schulen vor organisatorische Probleme stellt. – Das Seminar berücksichtigt in der Regel mehrere Schulformen, auch wenn man selbst nur an einer eingesetzt ist. Um das zu schultern, setzen viele Bundesländer auf Quer- und Seiteneinsteiger. Die Kultusministerien steuern gegen: Aushelfen sollen Pensionäre, Referendare, Quereinsteiger. Für die ist der Berufswechsel durchaus verlockend. Dass generell so viele Quer- und Seiteneinsteieger an die Schulen kommen, finden viele auch problematisch. „ein nicht vorhandenes Konzept“ Ob sich der Unterricht von Quereinsteigern und regulären Lehrkräften aber auch in der Praxis unterscheide, zeigten die Studienergebnisse nicht. Ich halte von den Inhalten viel, es wird nur viel zu wenig davon gelehrt. Ein Austausch unter Referendaren einer Schule geht von großen Systemen aus, berücksichtigt aber nicht, dass Kollegien aus 4 oder 400 Lehrkräften bestehen können und entsprechend höher oder geringer die Anzahl der Referendare und Häufigkeit der Betreuung ist. Deutschlands Leitveranstaltung für frühkindliche Bildung: Der Deutsche Kitaleitungskongress (DKLK) live in... Wie sieht der Unterricht der Zukunft aus? Wie gut Sie die entsprechenden Kollegen unterstützen (können), entspricht im Grunde einer Lotterie. „eine erhöhte Anzahl an AnsprechpartnerInnen, die einem als Referendar zur Verfügung stehen, da man sich neben MentorIn und schuleigenem Kollegium auch mit Seminarleitungen und Referendaren austauschen kann. Referendare sind einfach ausführlicher, Lehrer, bedingt durch ihre Vielzahl an Aufgaben, „fauler“. Im Buch gefundenNachschlagen lassen sich Stichworte aus der Sprach-, Literatur-, Kultur- und Mediendidaktik, z. B. über Unterrichtsformen, Kompetenzen, Unterrichtsmaterialien, Medien, Institutionen u. v. m. Fundiert, umfassend und aktuell. Ich kenne niemanden, der nicht auch für bessere Bedingungen eintritt. Lehrer können Referendaren eben aufgrund ihrer Erfahrung Tipps geben, selbst wenn Sie selbst keine Zeit dafür haben. Zu 10: Hier berufen Sie sich auf theoretisches Wissen aus der Uni, das Sie in Punkt 9 noch negieren. Darüber hinaus befassen sich die Beiträge mit dem Stellenwert von Praxisphasen sowie der Rekrutierung von Lehrkräften. Abschließend stellt der Band Studiengangsmodelle und ihre Potenziale für die Nachwuchssicherung vor. Mehr Mentorenbegleitung an Stelle von Begleitung durch Seminarleiter würde ich ebenfalls sehr begrüßen. Mal verstehen Sie, dass ich von gar keiner Ausbildungsform spreche und mal wieder nicht. Da schaut niemand, was sie dort anstellen. Leider sind Ihre Erläuterungen, bis auf wenige Aussagen, allein auf die von Ihnen erlebte Situation bezogen und beruhen damit auf Ihren subjektiven Erfahrungen und Empfindungen. Sie lockt vor allem die höhere Sicherheit bei einer Einstellung in den Staatsdienst, auch wenn das Einkommen im Vergleich zur freien Wirtschaft geringer ausfällt. 8. In den Seminaren bekommt ein Seminarleiter für X Referendare X+2 Entlastungsstunden. Lehrkräfte werden für GS+SekI ausgebildet oder für SekI+II, sie landen danach an einer dieser Schulformen, von denen es inzwischen unzählige gibt. „Austausch der Berufsanfänger untereinander, Vernetzung miteinander, sehen, wie andere mit Themen und Problemen umgehen […]“ Damit haben Sie Recht und müsste bei einer Umstrukturierung bedacht werden. Innerhalb der . Die Quereinsteiger gehen demnach «sofort in den Schuldienst, das liegt am Bedarf». Quereinsteiger in Berlin qualifizieren sich berufsbegleitend neben ihrer Unterrichtsverpflichtung für den Schuldienst. „umso mehr, wenn die Prüfung vom eigenen Schulleiter abgenommen wird“. Das müssen Sie mir mal erklären. „Sie spielen auch für grundständige Lehrer eine Rolle, wenn wir ehrlich sind.“. Sie stimmen zu, dass Inhalte in Seminarform effizient vermittelt werden können, kreiden den derzeitigen Seminaren an, dass es „Crashkurse“ wären, führen dazu aber Themen an, die bereits Inhalte des Studiums waren und die man als bekannt voraussetzen kann (s.o.). Das ist eben die Frage, die man sich stellen muss. Im Vorjahr waren das 3 Prozent. Sie begründen ihre Aussagen nie. Das war auch nicht meine Aussage. Meiner Meinung nach hat das Referendariat trotz Veränderungen, die angezeigt waren und umgesetzt wurden, über Jahrzehnte gut ausgebildete Lehrkräfte hervorgebracht. Tatsächlich besteht ein Mangel an Quereinsteigern. „In diesen Stunden soll er/sie dann aber den Ref begleiten und vollständig ausbilden, also alles, was in Seminaren vermittelt wird, ebenfalls weitergeben, sowie sich selbst fortbilden und in den Fächern auf aktuellem Stand halten.“. Gleichzeitig scheint es sinnvoll, Inhalte erneut im zweiten Teil der Ausbildung aufzugreifen, wenn sie Referendaren derart unbekannt sind (Didaktik, Bezugsnormen, Heterogenität, Inklusion – übrigens allesamt pädagogische Themen), damit auf dieser Grundlage Unterrichtsplanung und Arbeit innerhalb der Schule erfolgen kann. „unstrittig ist, dass es diese Inhalte sowohl allgemein als auch fachspezifisch braucht“. Kritik kommt von der Bildungsgewerkschaft GEW. Ist das eine zufriedenstellende Alternative? „Es erscheint mir, als wehre sich der Berufsanfänger gegen die Anforderungen der Ausbildung, der Prüfung und des Berufs und möchte sich selbst zusammenstellen, was ihm genehm ist.“. Zumal der Seminarleiter ja nicht mit ihm Unterricht ist. Damit widersprechen Sie sich selbst und bekräftigen nachfolgend, dass Sie 100% Bewertung einer einzelnen Person (SL) bevorzugen, ohne dies zu erläutern. lov/dpa Diskutieren Sie mit In Nordrhein-Westfalen waren zum Schulstart noch rund 3.600 Stellen für Lehrkräfte unbesetzt. Wie sehr die Referendare dabei Unterstützung durch die Lehrkräfte erhalten bzw. Für die Seminare ist vorgesehen, dass der überwiegende Teil der Arbeit in Gruppenarbeiten an exemplarischen Unterrichtssituationen gearbeitet werden sollen. Dinge kritisch hinterfragen, etwas vorantreiben wollen,… für viele ein Ding der Unmöglichkeit. ist es vor der BAchelorisierung gewesen, sich in unbekannte Materien mithilfe des erworbenen Rüstzeuges einarbeiten zu können. Dadurch verändert sich häufig nur wenig in Schule.[…]“. Es bräuchte keine Seminarleiterstellen mehr. Insgesamt halte ich das System der 2. Davon sprach ich auch nicht. Schwach von Ihnen. unterrichten Sie uns über Ihre erklecklichen Erkenntnisse hinsichtlich Ihrer Vorstellungen in der föderalen Bildungsstruktur der BRD. Ich teile Ihre schlechte Meinung über das Referendariat nicht, auch wenn ich mir selbst manches anders wünschen würde und finde, dass „Ausbildung“ anders laufen müsste. „Blick über den eigenen Tellerrand für Referendare durch UB in anderen Schulen sowie der Seminarleitungen, die viele Schulen besuchen, viele verschiedene Bedingungen sehen und die Leistungen der Referendare in diesem Zusammenhang einordnen können“ Das ist in NRW nicht Teil des Vorbereitunsdienst. Es wird wieder auf Kärtchen geschrieben. Dieses können Sie offenbar nicht widerlegen. eingesetzt. Phase gehen und dort das 2 Examen ablegen, weil sie damit ihre Qualifizierung nachweisen oder bereits nachgewiesen haben „Im Übrigen gehen Sie bisher von 2 Seminarleitungen aus, die sich mutmaßlich auf die beiden Fächer beschränken. Nein bräuchte es nicht. Das ist dann im Lehramt tatsächlich anders, da der einzige Zugang über das erste und das zweite StEx führt und somit der formale Bildungsabschluss für alle gleich ist. Das ist falsch. Also keinerlei Lehrerzugewinn durch die erhöhten Lehrer jetzt und auf absehbare Zeit. 11. Das macht man ja mittlerweile im überwiegenden Maße auch. Inhalte Verbergen. 30 Leuten besteht – Referendare sind Berufsanfänger. Das ist wirklich schlimm, was Sie über Lehrkräfte und den Unterricht denken und äußern.“. Den Absatz verstehe ich nicht. Ich verstehe allerdings nicht, warum man hinsichtlich der fachlichen Qualifikation um die Absolvierung von 2 SWS bzw. Im Grunde zerlegen Sie ihr Argument selbst. Das findet auch jetzt nicht statt. Baden-Württemberg: Lehrermangel und Unterrichtsgewährleistung! Das geht eigentlich nur bei der Unterrichtsplanung. Im Grunde zerlegen Sie ihr Argument selbst.“. Erfüllst du folgende Voraussetzungen, kannst du dich für den „Quereinstieg in den Vorbereitungsdienst 2020" bewerben: Universitäres Diplom oder konsekutiver Masterabschluss in einem Fach, für das Lehrkräfte gesucht werden. Eine aktuelle Abfrage des Schulportals zeigt, dass bundesweit zum Schulstart 36.000 offene Lehrstellen besetzt werden müssen. Ach kommen Sie Palim. Hinsichtlich der Betreuung durch MentorInnen an Schulen gehen wir offenbar von verschiedenen Konzepten aus. Lehrermangel: Quereinstieg und die Folgen Zuletzt aktualisiert am 14 August, 2020 um 15:06 Uhr, Geschätzte Lesezeit: 2-3 Minuten. Das steht außer Frage. Wenn alle MentorInnen für einzelne Referendare Entlastungen erhielten und die ReferendarInnen begleiten könnten, bräuchte es doch erheblich mehr Stunden dafür im System. Zu Beginn des neuen Schuljahres 2019/2020 zeigt sich deutlich: Deutschland hat zu wenig Lehrer. „Gleichzeitig scheint es sinnvoll, Inhalte erneut im zweiten Teil der Ausbildung aufzugreifen, wenn sie Referendaren derart unbekannt sind (Didaktik, Bezugsnormen, Heterogenität, Inklusion – übrigens allesamt pädagogische Themen), damit auf dieser Grundlage Unterrichtsplanung und Arbeit innerhalb der Schule erfolgen kann.“. Aus meiner Sicht ist der Ansatz von @FELixa sinnvoll; die Schulen solen sich ihren „grundständigen“ Nachwuchs selbst aussuchen und ausbilden können, bei Seiteneinsteigern können sie dies ja bereits schon. Juli 2019 at 09:23 b. die damit die alleinige Verantwortung für die Ausbildung trägt 6 Situation in Baden-Württemberg. Das Forum Bildung auf... Deutschlands Leitveranstaltung für frühkindliche Bildung: Der Deutsche Kitaleitungskongress (DKLK) ist live... Casino Royale – lassen Sie sich durch kreative Ideen überraschen! e) Seminarleitungen mit nachgewiesener hoher fachlicher Perspektive und über Jahre gewonnener Erfahrung unterschiedliche Ansätze innerhalb der Fächer wie auch innerhalb der Pädagogik und weiterer an Lehrkräfte gestellte Anforderungen vermitteln Zu 11: „25% Bewertung durch die SL sind Ihnen gleichzeitig zu viel und zu wenig.“ Nein, aber ich wiederhole mich so langsam. Sachsen führte 2018 die Liste an – dort machten die Seiteneinsteiger die Hälfte der Einstellungen aus. Da ich Zugang zu diesen Dokumenten habe, weiß ich wie wenig Input diese „Skripte“ beinhalten. Es gibt zu wenig Lehrer und es ist keine schnelle Lösung in Sicht Baden Württemberg ist besonders stark vom Lehrermangel betroffen.. Lehrkräftemangel auch . 10 auf 18 Monate ist nicht viel. Dann haben womöglich auch wieder grundständig ausgebildete Lehrer mit schlechtem Abschluss geringere Chancen. Wenn Sie als Berufsanfänger im ersten Jahr im Mentoringprogramm sind, sollten Sie Unterricht unter Anleitung, pro Fach, bei einer Lehrkraft geben. Lehrermangel: Immer weniger angehende Lehrer in Baden-Württemberg. Dozenten und Seminarleiter unterrichten dort. DAS ist ein großer Mangel!“. Ich sprach in meiner Aussage nicht von mir, sondern von der Ausbildungsstruktur. Theorie stellt jedoch die Basis jeglicher Professionalisierung. so anstrengend, weil der Unterricht herausfordernd ist und man in kurzer Zeit sehr viel lernen muss, um so mehr, wenn in der Uni keinerlei Begleitung in dieser Richtung erfolgte. […]“ Dem stimme ich natürlich zu, es wird nur leider unzureichend gemacht. Vollblutlehrkraft? mit Verlängerung) seine Fähigkeiten unter Beweis stellen muss. „Im Schulbetrieb gehen Sie dann in eine Probezeit und wenn Sie für den Job wirklich nicht geeignet sind“. Als würde jemand auf die absurde Idee kommen: „Ach solange wir 90% der Schüler erreichen passt das ja, die Mehrarbeit für die restlichen 10% ist es ja dann nicht Wert.“. Sie haben mir keine Antwort dazu geben können, warum Sie anderer Meinung sind und versuchen mit dieser Scheinfrage sich nun davor zu drücken. Leider sind ihre Erläuterungen, bis auf wenige Aussagen, jedoch falsch oder beruhen auf subjektiven Erfahrungen, die kaum belegbar sind.

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